Amb els dies de pluja surten els cargols i fa poc que ens han visitat a l’estança de la Garsa. Així que hem aprofitat per observar-los ben a prop. Hem descobert que tenen unes antenes que s’amaguen quan les toquem, deixen baba quan es mouen, no tenen potes i tenen una closca. També ens hem adonat que s’espanten molt fàcilment quan els toquem.
Una vegada els vam observar, vam decidir que els deixaríem al jardí perquè poguessin buscar menjar i estiguessin al seu hàbitat.
Un dia a l’ arribar al matí, van trobar la taula folrada amb paper d’embalar. Tothom estava molt interessat perquè hi havia paper, que anàvem a fer…? alguns infants deien: -mira! un altre infant observava i tocava amb el dit.
La Sònia d’una capseta petita va treure unes ceres de colors. Alguns infants ràpidament es van posar a fer ratlles, gargots, uns altres observaven.
Cadascú va poder representar allò que més li venia de gust fer. Estaven tan concentrats que es trencava el silenci amb diferents veus que deien una lluna, un cargol, un sol…
Uns altres dies escoltaven el conte del Patufet, un nen que anava a l’hort a portar la cistella del dinar a la mare cantant la seva cançó: Patim-patam-patum…
Tots i totes estaven súper contents i contentes quan arribava el moment que el bou fa el pet. Es petaven de riure imitant el soroll.
Poema de la Joana Raspall
L’aire passa de puntentes
sobre el cor fresc del jardí.
La tarda és daurada i dolça.
Quina pau, entre les roses!
Quina quietud, mi.
Al nostre jardí, el vent escampa la primavera.
Margarides de colors i altres plantes.
Gessamí en flor.
A la classe dels Timbalers hem gaudit, durant unes setmanes, de la companyia de la Maria, que ha realitzat amb nosaltres les seves pràctiques d’educadora. Ha creat i ens ha ofert propostes sensorials molt boniques i que han despertat l’interès i la curiositat dels infants.
La Maria ha observat que als Timbalers ens encanta el conte de Papallona Papallona, de l’autor Horácek. Petr i ha aprofitat per elaborar els diferents personatges del conte amb materials diversos. Ens ha il·lusionat i sorprès moltíssim.
Maria ja ha acabat el teu període de pràctiques, i els timbalers t’agraïm tot el que has fet per nosaltres. Et desitgem que tot et vagi molt bé en el teu camí, una abraçada gran i ben dolça!
Desprès d’un dia de pluja hem sortit al jardí i ens hem trobat un munt de bassals. Hem agafat pales, pots, culleretes, per crear, tocar, transvasar, omplir, buidar i sobretot embrutar-nos.
Quina experiència més gratificant i divertida.
Iniciem el procés d’escolarització per al curs 2021-2022 amb les portes obertes el 14 d’abril a les 17:30.
Tot el procés d’escolarització està regulat segons la Resolució EDU/576/2020, de 2 de març DOGC 8357.
La situació actual no permet la tradicional visita dels centres per part de les famílies per ajudar-les a triar la millor opció per als seus fills i filles. Per això, i amb l’objectiu de facilitar l’elecció de l’escola que s’ajusti a les seves necessitats, les famílies tenen a la seva disposició un tour virtual que es pot consultar en aquest enllaç que porta a un vídeo. També disposen d’informació actualitzada en els corresponents blocs de les escoles bressol municipals.
Aquest curs la Jornada de Portes Obertes serà telemàtica. En aquesta jornada les direccions de les escoles explicaran el procés de preinsccripció-matriculació juntament amb el Projecte Educatiu de Centre i resoldran totes aquelles consultes que puguin tenir els assistents. Les dates de les jornades a cadascuna de les escoles seran les següents:
Si esteu interessats/interessades en assistir a aquestes reunions virtuals, us demanem, si us plau, envieu amb antelació un correu electrònic a l’adreça de l’escola o escoles on vulgueu assistir, perquè us puguem enviar l’enllaç per connectar-vos a la sessió.
Construir i destruir forma part del joc de construccions i està lligat al plaer de fer i desfer, a la necessitat de tenir el control sobre quelcom que es domina i que depèn de l’infant. Quan els infants construeixen i ho fan en grup, interaccionen entre ells per tal d’aconseguir un objectiu comú, tot treballant la cohesió, la convivència i l’aprenentatge cooperatiu
Les construccions ajuden a posar ordre a les pròpies idees interiors (m’estructuro si creo estructures, si les creo les puc tirar, refer, observar, …) així com també potencien la capacitat de concentració dels nens i les nenes. A través de les construccions s’estableix una relació amb els aprenentatges referents al món de les matemàtiques: classificar peces, observar-ne l’alçada, …
L’ús de la llengua oral, el desenvolupament de la creativitat i la imaginació són també aprenentatges que es posen en funcionament quan un infant està construint quelcom.
S’apropa la primavera i comença a fer una bona temperatura a l’espai exterior. Així que els infants de l’estança de la garsa estem aprofitant per pintar amb diferents materials a l’aire lliure. Estem experimentant amb pintura de vidre, un material molt interessant que en un primer moment pinta i que al cap d’una estona s’asseca. D’aquesta manera podem conservar les nostres creacions als vidres per poder-les observar i tocar.
També estem pintant amb guixos de diferents tipus: gruixuts, fins, blancs i de colors. Hem descobert que es poden utilitzar per pintar al terra del jardí i que quan es toca el nostre dibuix amb les mans s’esborra. Tota una descoberta!
Aquesta setmana, en motiu del 8 de març, Dia Internacional de la Dona, ens hem proposat reflexionar sobre els estereotips de gènere que ja apareixen en la primera infància.
Amb la instal·lació d’unes pancartes a l’entrada de l’escola hem volgut posar de relleu la necessitat i urgència de trencar amb aquests estereotips per tal d’educar infants més lliures i transformar la nostra societat cap a una societat més justa i igualitària.
Us fem arribar un article que reflexiona sobre el joc i el gènere, esperant que sigui del vostre interès.
Fa unes setmanes, amb l’arribada del carnestoltes, vam preparar un racó de disfresses a l’estança dels Castellers. Des del primer dia ha tingut molt d’èxit. Els infants busquen posar-se allò que els hi ve de gust en diferents moments del dia, sempre respectant els seus interessos. Hi ha infants que els hi agrada posar-se molts complements i d’altres que prefereixen observar. Sorgeixen estones d’afecte i complicitat entre ells/es que potencien la relació, tal com es pot observar a la fotografia.
A més, hem conegut la història de En Tito Malabarista, de l’autor Guido Van Genechten, un pallasso molt tendre que perd el seu nas fent malabars.
Escola bressol Patufet 